【教育局新聞稿】多元創新FUN寒假 活力樂學歲年年
放假了！孩子們滿心期待的寒假將於109年1月21日至2月18日展開，為提供多元創新且充實的寒假生活，桃園市國中小教師們為孩子們精心設計兼具校本課程、議題融入創意寒假作業，讓孩子們在假期中能結合生活、動手實作、創意開展，學習「自發、互動、共好」的精神。
為建立學生規律運動習慣與體驗在地文化，龍岡國中特別安排「走讀龍岡、優遊桃園、健康Walking」，鼓勵學生在寒假期間利用手機或智慧手環等計步APP，以探訪龍岡地區特色景點作為題材，如清真寺、龍岡圖書館、霄裡石母娘娘浣衣池、馬祖新村眷村新創園區，並走讀擴展至霄裡落羽松步道、中平故事館、壢小故事森林等，並透過小短文形式創作參訪心得，內容更以4F提問(Facts事實、Feeling感受、Finding發現、Future未來)方式進行書面引導，協助學生內化參訪經驗，產出有意義的學習成果。張維真主任表示：「期鼓勵學生深耕在地、走訪學區特色景點，讓學生學習如何規劃路線以及時間安排，結合健康促進的觀念，也讓孩子親近自己成長的環境。」9年12班顏芯宇同學說：「這次探訪霄裡附近的石母娘娘浣衣池，原來它擁有260年以上歷史，因為地形關係，這裡有著終年不乾涸的湧泉，所以從前是當地民眾早上洗衣洗菜，下午是小朋友們最愛的戲水好場所呢!」學生走出校園，讓學習場域無所不在，鼓勵親子共同走到戶外接近大自然，更讓學生積累自己生命的經歷。
武漢國中為了讓學生體驗在地生活，除了透過龍潭地區豐沛的人文歷史樣貌進行規劃，特別鼓勵學生利用寒假走訪鍾肇政文學生活園區，讓歷史的記憶與人文精神傳承與轉化，成為學生學習的榜樣，另也鼓勵家庭教育的重要，讓孩子與家人一同學習，來場「市場內的生物課」，親子共同上市場採購豬肉食材，一起了解豬的系統與器官，並透過拍照或手繪將所觀察到的景象進行紀錄，也學習訪問老闆經驗，8年5班蔡佩欣同學說：「以前不會特別注意有關豬肉的學問，藉由寒假作業的機會，才開始瞭解豬隻各部位器官，例如餐桌上的黑白切是豬的哪些器官等，也發現豬肉攤上有特別標示了台灣豬的合格標章，讓我們吃起來格外放心，這趟市場之旅真的讓我對於常吃的豬肉有更深刻地瞭解。」另外教師也規劃寒假作業透過認識與閱讀古今中外名人的創作歷程、奇聞軼事與風骨典範中，選擇一位令自己最印象深刻的作家，分享心中所感觸的詩文篇章，並穿越至其時空背景，將自己化身為「他」或「她」，重新詮釋出不同的人生觀。
大成國中規劃「為什麼不一樣-DNA模型製作」特色寒假作業，讓學生利用「觀察-思辨-實作-分享」的過程來提升學生學習興趣，進一步培養學生邏輯思考能力。學生從與家人的合照中，找出自己與哪位家人最相似、相像的部位有哪些，思考並與家人討論為什麼長相會有所差異，期能引出孩子對基因遺傳的概念。8年17班魏伶恩同學說：「這次的寒假作業是製作DNA螺旋模型，讓我更深刻的認識生物體內的奧秘，從前只能看著課本的平面圖形學習，透過這次製作過程簡易有趣，發現模型會從平面慢慢的變成螺旋狀，讓大家都很興奮且收穫很多。」廖宜銘主任也說：「DNA螺旋模型色彩鮮明能夠清楚看出DNA結構，除有益於教學，更讓學生體驗動手作以及做中學的樂趣。」由學生進行DNA模型製作，瞭解DNA模型所標示出的遺傳密碼，進而引發學生對基因配對模式的興趣與理解。學生除完成美麗雙螺旋狀的作品外，開學後生物課進行遺傳(DNA)教學活動時，可將與家人共同討論的結果分享至課堂中，進行流言終結者的有趣基因迷思破解活動。
建德國小特別規劃凝聚家族向心力的寒假作業「家族寶典」，學生利用與家庭成員互動最密切的寒假期間，由親子共同完成作業，讓學生帶著好奇心去蒐集並查閱家族成員相關的文字紀錄、檔案或照片，畫出家族成員的關係(家族世系表)。學習利用樹狀架構圖表將家族樹紀錄下來，使家族之間的緊密牽絆能更明確呈現。5年6班潘少弘同學說：「這次的寒假作業，我有一個超級任務，就是要跟家人畫出我們家四代的世系表，這樣就可以了解家族成員的關係和名字，就不會每次遇到親戚都叫不出名字。」5年6班陳畇蓁同學說：「希望在小書的製作過程中進入時光隧道，好好認識家族的人事物，把一些家族的記憶放入小書裡收藏。」學校利用發放的空白小書，加入具代表性的家族世系表，製作成具有家族特色的「家族寶典」，內容可以是介紹家庭成員、家族遷移的故事、製作並紀錄一道特色料理或介紹傳家之寶等。開學後舉辦家族寶典展，期待成為被家族重視與珍藏、經過時光歷練而歷久彌新的「寶典」。
文欣國小規劃珍愛本土情懷先鋒─「走讀坪頂行腳記」，從走讀體驗中，貼近自然、人文、建築等文本學習，培育孩子從在地人文心邁向國際關懷情，用愛與尊重看世界，為純真童年留下專屬的篇章。例如：三年級學生規劃以「消防」為主題的跨域課程寒假作業，利用數位閱讀進行消防探索之旅、數學領域學習如何計算消防員身上消防裝備的重量、藝術領域進行消防員服裝之設計、自然領域中讓學生學會利用手邊就可取得的寶特瓶、吸管、醋及小蘇打製作簡易二氧化碳滅火器，除瞭解有趣的化學反應及生活常識， 3年1班李于馨同學說：「透過這樣的寒假作業，讓我和媽媽特別留意家裡是否有安裝住警器，滅火器是否過期等。沒想到爸爸買的住警器居然沒有安裝，為了居家及鄰居的安全，所以爸爸馬上安裝。」3年1班徐依岑分享著：「去消防局參觀時，最深刻的是當我穿上打火英雄的裝備時，我幾乎無法站立，無法想像他們平常訓練時是多麼辛苦，真的太感謝他們的付出。」透過跨領域的課程，期能發展學生科技應用能力、高層次思考能力和跨領域整合與實作能力，進行創新知識應用，推動學用合一。
山豐國小讓孩子規劃屬於自己和心愛娃娃的寒假作業，透過帶著心愛的娃娃設計旅遊行程，過程中不只要學習規劃交通工具、學習閱讀地圖、掌握預算費用，應付突發狀況、才能保護心愛的娃娃安全回家，將執行歷程中特別的感受、感動與過程一一紀錄下來。旅途過程中，孩子可以學會尊重他人，建立良好人際互動關係；五年美班施妤炘分享著：「因為我們有跟日本沖繩小朋友做交流，我們就有互相寄娃娃給對方，所以我帶著來自日本的娃娃參加食農營隊做蛋餅活動。除了作蛋餅外，我們還幫學校養的雞舍打掃乾淨，提供營養食物，愛護每個小生命。」透過五感觀察與體驗周遭環境的動植物及自然現象，進而培養愛護自然、珍愛生命的關懷心與行動力，並可提升國語文興趣，充實生活經驗。學校也鼓勵孩子將有趣的生活體驗，利用雙語方式紀錄下來，藉由語言的力量，分享給因疫情而無法親自來台體驗的日本沖繩Amicus國際學校同學，在後疫情時代，這也是國際教育的體驗。
桃園市政府教育局將持續鼓勵學校規劃多元跨域的寒假作業，讓學生的學習從生活中出發，將平時在學校學習的知識有機會實際運用在生活上，「學以致用」使學習的成效能更落實，激發學生探究思考的熱誠，進一步能享受生活，享受學習的樂趣。
發稿單位：桃園市教育局國中教育科
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