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資訊及科技教育科

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問題 回答
學生卡要到哪裡申請?

一、本市市立高中、國中、國小全面發放,由學校統一向教育局申請。
二、本市國、私立五專、高中、高職、國中及國小,以校為單位向教育局申請。
三、設籍本市,但就讀於外縣市國、私立五專、高中、高職、國中及國小之學生,可自由申請不具學生證功能之學生卡。

申辦地點:1.親洽教育局「服務櫃檯」辦理。
2.至觀光旅遊局桃園及中壢火車站旅遊服務中心櫃檯申辦代為收件。
3.由區公所、市立圖書館總館及13 區轄下各主要分館臨櫃申辦據點代為收件。

新的學生卡與一般的學生卡有什麼不同? 新的學生卡整合悠遊卡,可搭乘鐵路、捷運、客運,享有學生優惠,其中市內客運國小半價、國高中75折;可當作校園圖書館及市立圖書館的借書證;可至全省悠遊卡特約商店使用卡片消費。
製作學生卡為什麼需要索取個人資料? 學生卡整合悠遊卡及市圖借書證,提升學生卡的附加功能,因此必須提供相關個人資料。
國小升國中,或國中升高中,卡片內儲值的餘額可不可以移轉?如果不能移轉,要如何處理? 不可以,舊卡儲值的餘額不能轉移到新卡,舊卡中儲值的餘額,可以繼續使用或向悠遊卡公司申請退還。
我從學校畢業後,學生卡要不要收回? 不必收回。畢業後,舊卡的學生身分將會註銷,但是仍舊可以作為一般市民卡使用。
學生卡如果不收回,是否會有身分冒用的問題? 不會,畢業後舊卡的學生身分將會註銷,但仍可以作為一般記名悠遊卡使用。
早期試辦卡是否收回?餘額如何處理? 試辦卡不收回,可自行當做一般悠遊卡使用
學生卡補換發, 須付費嗎? 因人為因素申請換、補發卡,所需費用由持卡人部分負擔新臺幣50 元整。人為因素包含下列各項:
(一)卡片遺失。
(二)卡片污損、殘缺致無法辨認、讀寫。
(三)持卡人變更姓名。
(四)首次發卡時未同意開啟電子票證功能,之後欲開啟本功能申請換發新卡。
轉學生的學生卡,原學校收回後要如何處理?如有儲值餘額要如何處理? 轉學生原學校不收回學生卡,舊卡中儲值的餘額,可以繼續使用或向悠遊卡公司申請退還。
學生轉學到新學校,是否要支付重製卡片的費用? 不需支付重製卡片的費用。
如果卡面資訊錯誤,學生是否要支付重製卡片的費用? 不需要,請向就讀學校反映,學校彙整後交至教育局,重新製卡。

桃園市民卡之學生卡作業須知 

學生卡申辦相關申請書

 

一卡通使用範圍及優惠:

      A、 1051231

悠遊卡使用範圍及優惠:

      A、1050825

      B、悠遊卡105-9-12月特約商店優惠活動

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 桃園市智慧學校數位學堂實施計畫

106年12月19日桃教資字第1060102368號函
 
壹、目的
    一、透過資訊科技輔助教師專業教學能力,有效創新教學服務發展多元且具學校特色之創新教學模式。
    二、發展以學生為中心,重視自主及合作學習的創新智慧學習模式,並進行有效學習。
    三、整合教室資通訊設備結合數位資源,有效支持教與學,使資訊科技有效融入教學提高學生學習興趣,並促進校際間資源分享。
貳、實施內容
       採年級或學科方式常態性及系統化運用資通訊設備系統輔助教學發展智慧教室創新教學模式透過教師培訓活動與教學研討逐步精進並發展創新教學模組,發展學校特色亮點項目或課堂(得為學術或實作取向)精進教師教學品質、提升學生學習興趣及成效。
參、實施方式
    一、本計畫係屬競爭型計畫,各校應盤點並整合學校現有資通訊設備資源並得視實際需求提出設備補助,結合軟硬體設施及教師專業成長提出計畫本局將依所提計畫內容進行審查,並視財源依審查結果核定補助學校校數及經費額度。
    二、學校提報之申請計畫應以提升學校數位學習教學品質、建置與運用數位學堂教室及增進學生學習成效為重點。
    三、辦理項目
       (一)推動資訊科技融入教學創新教學方案
                 1.研擬資訊融入教學計畫,組織資訊融入教學學習社群教師團隊發展資訊融入教學模式推動資訊融入教學活動及研發數位教材。
                 2.辦理校內教師教學策略增能研習教學研習與工作坊整合教學資源激發教師多元可行的教學主題。
                 3.邀請學者專家輔導,並依申請智慧教室間數,每間至少完成1則推動課程示例之教學歷程(如教學活動設計/教學策略使用教學資源或教材內容)。
       (二)建置完善教學資源
                 1.運用智慧教室之數位教學資源,精進教師課堂教學品質與專業知能。
                 2.建構數位教學資源網絡,提供教師多元教學資源環境與平臺。
                 3.充實數位學習教材,提昇教師教學品質及學生學習能力。
       (三)教學經驗分享
                 1.辦理校內(或區級)以上成果發表會或公開觀課。
                 2.提供智慧學校發展經驗分享諮詢與交流。
    四、申請與審查
    (一)申請
           1.計畫提報:欲申請學校請依計畫格式向本局提出申請。
           2.提報時程:請依提報時程期限向本局提出申請計畫書。
    (二)審查
           1.審查要項:根據各校資源與特色,依照本計畫辦理項目撰寫計畫申請書。
            (1)學校計畫申請表:包含學校背景資料、學校推動資訊融入教育現況。
            (2)申辦計畫內容與經費概算表。
            (3)計畫申請書頁數以10~15頁為限(不含經費概算表)。
                2.審查方式
            (1)由本局聘請專家學者成立審查小組,就學校所提申辦之計畫書進行審查必要時得至學校實際訪查。
            (2)計畫書內容含學校現況分析、具體改善內容、推動策略(含推動教育之理念、教師教學精進、資源整合及教室建置、教學與活動之實施特色)、預定執行進度、學生學習成效評估以及預期效益(質量並敘)等。
            (3)審查通過申辦計畫之學校,經核定後公告辦理之。
           3.審查項目(滿分100分)
            (1)計畫內容之完整性(20%)。
            (2)計畫內容之可行性(30%)。
            (3)計畫內容之效益性(含經費合理性)(50%)。
肆、考評與獎勵
    一、申請本計畫之學校,應於所提報計畫書內,參考學校本位管理精神,訂定學校自主管理機制,辦理校內(外)教學成果發表或公開觀課,俾利學校計畫的推動和落實。
    二、本局得辦理本計畫受核定學校之輔導訪視工作,對學校進行計畫執行之成效評估。計畫執行成效作為日後是否續予補助及申請本局資訊相關設備經費補助增減之參考。
    三、經考評成果績優學校,於公開活動給予表揚並優先補助更新智慧教室軟硬體經費及智慧教學輔助和相應創新項目經費。

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107年教育部數位機會中心營運計畫書提報說明
106.06
壹、計畫依據與緣起
行政院為縮減數位落差,促進公平數位機會,規劃第四期「普及偏鄉數位應用計畫」,由教育部規劃執行「偏鄉數位應用推動計畫」,於數位發展較慢的鄉鎮區設置「數位機會中心」(Digital Opportunity Center,簡稱DOC),數位機會中心的設立將結合公私部門與社區民眾的力量共同執行,以滿足民眾生活上數位使用的需求,進而豐富生活應用。
貳、計畫目標
DOC設置目的為提供當地民眾數位學習與數位近用的場域,也期望透過數位機會中心的設置能提升民眾公民參與、線上自我學習、進行數位行銷。預期達成目標有:
一、提升民眾資訊素養與自主學習知能,推廣行動化學習。
二、提升婦女數位素養,豐富婦女數位生活。
三、數位生活資訊應用與推廣,豐富偏鄉民眾數位生活應用。
四、分享友善數位關懷據點數位環境,享受行動服務與應用。
五、提升偏鄉企業數位行銷應用能力,打造偏鄉經濟藍海。
六、偏鄉農民數位關懷與行銷,提供適地性農業社區服務。
參、DOC營運服務對象與工作內容
一、營運期程:107年1月1日起至107年12月31日止。
二、服務對象
(一)資訊應用入門課程以36歲以上且從未接觸資訊上網的民眾為優先。
(二)協助已學會基礎資訊運用的民眾,配合輔導團隊的輔導,協助社區發展文化或經濟等面向之在地特色。
(三)DOC開放時間應提供民眾使用電腦及網路,並可協助學童課後照顧。
三、DOC例行營運工作
(一)DOC日常開放與管理作業。
(二)DOC環境與設備管理。
(三)資訊應用課程規劃及招生。
(四)推廣活動辦理。
(五)DOC多元經營與對外爭取資源。
四、配合本部委辦之輔導團隊的輔導、運用跨部會資源發展在地特色,配合縣市政府、教育部辦理經費、成果填報與管考事宜。
肆、DOC營運類型
DOC設置類型因服務時間、服務範圍、特色發展等任務的不同,分為特色型、基礎型與學習型,申請單位視組織人力、服務能量、預期可達成的指標等選擇適合的類型申請,詳細類型說明如附件1。
伍、經費
一、經常門經費上限特色型20萬、基礎型50萬、學習型90萬。資本門由教育部視情況調整補助額度。
二、各類型最高補助總經費及可編列之相關說明如下:
(一)人事費:學習型DOC可編列一名專任駐點人員,依科技部補助專題研究計畫專任助理人員工作酬金參考表三專級別為編列標準,並依該人員於DOC計畫任職年資計算給薪。
(二)業務費:
1. 臨時人員工作費:基礎型DOC依業務需求編列。學習型DOC可再編列部分臨時人員工作費,以支援專任駐點人員。計畫執行期間,若配合勞動部公告調漲基本工資,不足之部分請由業務費項下依實勻支。
2. 補助DOC開放服務與營運補助所需之臨時人員工作費、臨時人員勞健保及勞工退休金、資訊耗材費、資訊設備維修費、鐘點費、課程講義印製費、差旅費、宣傳與成果推廣活動費、分班分校場地費、雜支等。
(三)行政管理費:DOC營運所需之網路電信費、水電費等,以業務費*10%以內編列。
(四)設備及投資:由教育部視情況調整補助額度。個人電腦、平板電腦等由教育部依使用年限更新,不列入營運設備申請。3D列印機、空拍機、VR等特色設備,需配合課程及多個DOC共用為原則編列。
三、以上各項經費需求,請依教育部補助及委辦計畫經費編列基準表相關規定標準編列、支付和依實報支。
四、107年所需經費如經立法院刪減,本部得依審議結果調整計畫經費或進行協商,並依預算法第54條之規定辦理。
陸、 申請、審查與核定
一、申請資格:須為有接受本計畫106年度營運經費補助之DOC及核定107年新設點之單位。
二、申請日期:即日起至106年8月31日止
三、申請方式:請登入偏鄉數位關懷推動計畫網站(http://itaiwan.moe.gov.tw/)管考後臺,填寫107年營運計畫書(如附件2)。
四、審查作業:
(一)由縣市政府辦理初審後,由本部邀請3位審查委員複審。
(二)審查項目包括:DOC組織與開放時間、課程規劃妥適性、推廣活動規劃、特色發展需求、歷年營運成果(網站)、經費編列妥適性。
柒、 DOC營運之督導與考核:
一、核定補助之DOC,計畫執行內容等若有變更,應於變更前函文說明變更之原因與變更內容等,經本部核准後始得變更實施。
二、計畫執行期間,應依本部之要求提供各階段工作進度及成果等資料,作為追蹤考核,本部並得視需要派員參與相關會議或實地參訪。
三、DOC營運單位於計畫執行期間,應配合本部指派之輔導團隊的輔導,並與教育部資訊志工團隊合作,執行民眾資訊應用培訓、地方特色發展、推廣活動或其他必要之相關工作。
四、計畫執行期間,經本部與縣市政府年度考核營運成效不佳,決議變更設置(更換設置地點或營運單位)或結束營運者,應依規定將本部補助經費與設備財產移撥至變更後之新設置地點或營運單位持續運作,並繳回補助款項。
捌、經費執行與結報
一、DOC營運單位之補助經費使用若有變更,應於變更前函文說明變更之原因與變更內容等,經本部核准後始得實施。
二、依據「教育部補助及委辦經費核撥結報作業要點」規劃辦理,並於計畫結束後2個月內完成核結作業。
三、DOC營運單位辦理採購,屬於政府採購法第4條所規定情形者,應適用政府採購法之規定辦理,並受本部之監督。
四、補助額度為百分之五十以上之案件所產生之講義、教材或軟體,應授權本部及其所屬機關在教育事務利用範圍內得以無償重製、改作與利用,並供各級學校師生教學及學習之用。
玖、連絡窗口
計畫網站:教育部偏鄉數位關懷推動計畫網 https://itaiwan.moe.gov.tw
計畫網站客服:0800-227-666(免付費專線,市話、手機均可撥打)。
服務時間:週一至週五 09:00-18:00(不含例假日及國定假日)

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 業務執掌:

  1. 臺灣學術網路(TANET)桃園市網骨幹網路管理及維運
  2. 桃園市政府教育局所屬市立高國中小學校網路骨幹維運管理

 

 

 

 

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最後更新日期:107-06-21
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